NBC 新闻采访了来自全国各地大学的七名学生，他们描述了看到同龄人依靠人工智能在学校里偷工减料，有时甚至是在教职员工的鼓励下。Leila Register / NBC 新闻；Getty Images
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在全国各地的大学校园里，一些人对人工智能越来越感到不安，他们认为人工智能会对工作、爱好甚至简历撰写构成威胁。
随着各公司竞相将人工智能融入几乎所有行业，一些大学生却表现出公开的敌意。
本月至少有三场大学毕业典礼上，毕业生们对赞扬人工智能的特邀演讲嘉宾报以嘘声。周四，副总统JD Vance在美国空军学院发表讲话，谈及了这些事件，并承认了日益高涨的反人工智能情绪。
至少在五个校园里，学生们也成立了反人工智能团体，与同龄人聚集在一起，倡导减缓这项技术不受控制的发展。
这种反对意见反映出，商业领袖对人工智能的乐观态度与学生们对人工智能对就业、创造力和批判性思维的影响的担忧之间，存在着日益扩大的脱节。
“学习过程的一部分就是努力理解和分解内容，”加州大学伯克利分校计算机科学专业大二学生保罗·韦伯斯特说。“如果你用人工智能来做这件事——而教授们却鼓励学生这样做——它会严重影响你对知识的实际理解。”
NBC 新闻采访了来自全国各地大学的七名学生，其中包括韦伯斯特，他们描述了看到同龄人依靠人工智能在学校里偷工减料，有时甚至是在教职员工的鼓励下。
盖洛普和卢米纳基金会10月份对3500多名大学生进行的一项调查发现，57%的美国大学生每周至少使用一次人工智能辅助课堂作业，其中21%的学生每天都使用。学生们表示，他们最常使用人工智能来帮助他们理解课程内容和检查作业答案。
近年来人工智能的爆炸式发展促使一些学生创建校园团体，以抵制其快速发展。据该组织称，致力于暂停最先进人工智能系统开发直至其能够安全部署的全国性组织“PauseAI US”目前已在五所不同的大学设立了分会。
该组织的执行主任霍莉·埃尔莫尔表示，她注意到学生们越来越觉得，目前的人工智能发展可能存在危险，而且速度过快。她说，分会负责人感到学校施加了“巨大的压力，迫使他们放弃任何道德观念或荣誉感，放弃自己写作和独立完成作品的权利”。
埃尔莫尔说，学生们“感觉自己的生活真的变成了一团糟，他们的未来也陷入了混乱，然后他们转向那些能给他们带来意义的事物，但这些意义也将被人工智能扼杀”。
该组织的各个校园分支机构自行制定规则和活动，例如帮助提高人们对人工智能风险的认识，或进行持续的立法工作以监管领先的人工智能公司。
尼古拉斯·斯皮利奥托普洛斯是加州大学圣巴巴拉分校政治学专业的一名即将升入大四的学生，他领导着 PauseAI US 的校园分会。他说，他的分会强调对人工智能的影响进行公开坦诚的讨论。
他说，许多成员“不希望人工智能凌驾于我们的学术、政治，甚至认知过程之上”。
“我们希望确保它以一种对每个人都有益的形式进行监管，并且不会取代我们的批判性思维能力，”他说，并补充说，大约有十几名学生定期参与该俱乐部。
除了旨在阻止人工智能发展的校园团体外，还有数十个其他团体涌现出来，帮助学生讨论和解决从华盛顿特区的乔治城大学到华盛顿大学等校园内的人工智能技术安全研究问题。
与此同时，美国一些最大的人工智能公司也已在校园内站稳脚跟。例如，Anthropic公司资助校园俱乐部，旨在提高人们对其Claude人工智能产品的认识，并促进与“将人工智能视为扩展人类能力的工具，而不是取代人类能力”的学生之间的联系。
许多大学生除了担忧人工智能对就业市场的影响外，还表达了对人工智能正在削弱他们喜爱的爱好意义的担忧。一些学生表示，尽管他们对人工智能感到焦虑，但仍然感到压力，不得不接受这项技术。
“我感觉我们所有人都有种被强加于我们的普遍感觉，”佐伊·考夫曼说道，她刚刚从弗吉尼亚州斯汤顿的玛丽·鲍德温大学毕业，获得了心理学学位。“现在，学校鼓励我们下载并使用各种人工智能程序，感觉它正在蚕食每个人的工作，只是速度不同而已。”
考夫曼还表示，一些大学员工似乎对这项技术过于乐观，这令人担忧。她说，当她向大学就业中心寻求简历制作方面的帮助时，得到的建议竟然是直接把个人信息输入到 ChatGPT 里。
“反正你的申请材料都要由机器人来阅读，所以就让机器人来写吧，”考夫曼说，顾问这样告诉她，她形容这个建议“很荒谬”。
宾夕法尼亚州东部大学的硕士研究生金伯利·阿伦也表达了类似的担忧，认为学术界强制采用人工智能的做法是不可接受的。
“在某种程度上，我们感觉使用人工智能几乎是迫于无奈，就像脖子上被套了什么东西一样，”她说。“你必须明白这一点；否则，你就会被时代抛在后面，”她说道。
37岁的阿伦表示，学校的政策让学生们感到困惑，这些政策一方面试图限制课堂上人工智能的使用，另一方面又鼓励他们磨练这方面的技能。作为一名数据分析专业的学生，她说，她担心自己现在学习的Excel、SQL、Tableau和Python等软件，在她进入就业市场时，很多知识都会过时。
丹尼尔·利德尔是西肯塔基大学的英语副教授，他的学生涵盖人文和理工科等多个专业。他说，他注意到，在课堂上提到人工智能时，学生们“翻白眼的次数更多了”。
“我认为我的许多学生有时会对人工智能的讨论感到厌倦，”利德尔说，“他们渴望回到最初报名学习的领域，那就是学习他们所学的学科知识。”
但也有人表示，人们对人工智能的看法往往走向两个极端——科技领袖们将其吹捧为包罗万象的解决方案，而反人工智能阵营则对人工智能视而不见。
杰弗里·康（Jeffrey Kang）是南加州大学的应届毕业生，目前在Meta公司担任软件工程师。他表示，他理解人们为什么希望人工智能失败，也觉得一个由自动化主导的世界听起来“相当令人沮丧”。但他指出，这种想法忽略了以真正有益的方式运用这项技术所带来的好处。
康说：“我认为这是一种相当宿命论的心态。在Meta公司，没有人会说，‘哦，我不使用人工智能，比如我不使用Claude Code，它没用。’我猜其他大型科技公司的情况也一样。”
加州大学圣巴巴拉分校 PauseAI 分会负责人 Spiliotopoulos 表示，即使是一些对这项技术持怀疑态度的学生也认识到它对社会的潜在帮助。
他说：“我看到最明显的一点是，人们越来越觉得人工智能的发展缺乏监管，而这正是人们不满的地方。这并非全然是坏事，也并非全然是好事。就像生活中的许多事情一样，其中存在着微妙的差别。”
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